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馬來西亞留學好不好,教育體系怎么樣?
發布日期:2021-03-16

  給孩子創造(zao)更好的(de)未(wei)來(lai),是父母心(xin)心(xin)念念的(de)事情,在讓孩子經(jing)歷(li)過國(guo)(guo)(guo)內(nei)的(de)知(zhi)識教育(yu)下,父母們也看到了國(guo)(guo)(guo)外創新式教育(yu)。那如(ru)何讓孩子離(li)開應(ying)試教育(yu),走進國(guo)(guo)(guo)際學校,并最終出國(guo)(guo)(guo)留學呢(ni)。以(yi)前可(ke)(ke)能是沒有渠(qu)道,但現在家(jia)長們可(ke)(ke)以(yi)選(xuan)擇馬來(lai)西亞(ya)。馬來(lai)西亞(ya)作為國(guo)(guo)(guo)際化大都市,許(xu)多(duo)國(guo)(guo)(guo)家(jia)大使(shi)館、世(shi)界(jie)500強企業亞(ya)洲總部都集中于吉隆坡(po)。因而,國(guo)(guo)(guo)際學校眾多(duo),種類多(duo)樣。

  馬來西亞留學好不好

  馬(ma)來(lai)西(xi)亞是(shi)英聯邦成(cheng)員國,承襲了英國良好的教(jiao)育(yu)體制。整(zheng)個(ge)馬(ma)來(lai)西(xi)亞的教(jiao)育(yu)體系(xi)是(shi)由(you)公立和私立兩個(ge)方(fang)面(mian)組成(cheng)的。馬(ma)來(lai)西(xi)亞的首都吉隆坡擁有(you)32家國際(ji)學校。如此高(gao)密度集中的國際(ji)學校足以說(shuo)明(ming)馬(ma)來(lai)西(xi)亞的教(jiao)育(yu)實(shi)力。

  馬(ma)來西(xi)亞(ya)(ya)私立大學(xue)的(de)教學(xue)媒介語言是英文,不需要學(xue)習馬(ma)來文課程。公立大學(xue)是英文和(he)馬(ma)來文雙語授課。馬(ma)來西(xi)亞(ya)(ya)的(de)雙語教學(xue),既(ji)有東方(fang)傳統(tong)文化,也有西(xi)方(fang)教育(yu)理(li)念,而孩子年齡越小,就越能適應這種國際化教育(yu)模(mo)式(shi)。

  全(quan)國各地有超過500所高(gao)等院校(xiao)(xiao),可以為國際學(xue)生提供廣泛的課程、學(xue)校(xiao)(xiao)和地點(dian)的選(xuan)擇,學(xue)生可修(xiu)讀(du)各個(ge)領(ling)域的學(xue)位。

  馬(ma)來(lai)(lai)西亞(ya)(ya)具國(guo)際水(shui)準的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)系統和素(su)質正(zheng)讓它迅(xun)速崛起為區域最(zui)佳教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中心。馬(ma)來(lai)(lai)西亞(ya)(ya)歷屆政府(fu)對教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)投資(zi)從來(lai)(lai)都(dou)是高居(ju)榜(bang)首,而且(qie)有一個(ge)不成(cheng)(cheng)文的(de)規(gui)矩:歷屆的(de)總(zong)理候選(xuan)人必須做(zuo)過(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部部長(chang)。這有鑒于該國(guo)高等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部的(de)監督(du),以(yi)打造馬(ma)來(lai)(lai)西亞(ya)(ya)成(cheng)(cheng)為優秀的(de)高校教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中心。

馬來西亞留學好不好,教育體系怎么樣?

  馬來西亞教育體系

  據專家(jia)介紹(shao):1997年(nian)馬來西(xi)亞政(zheng)府通過了(le)《私(si)立(li)教(jiao)(jiao)育(yu)法》,為私(si)立(li)高等教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)發展提供(gong)了(le)法律保障。目前在馬來西(xi)亞有10所(suo)高等公(gong)立(li)大(da)學(xue)(xue)(xue),4所(suo)外國大(da)學(xue)(xue)(xue)分(fen)校(xiao),652所(suo)私(si)立(li)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(其中79所(suo)私(si)立(li)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)提供(gong)3+0、2+1等雙聯課程)。私(si)立(li)教(jiao)(jiao)育(yu)機(ji)構(gou)(gou)每年(nian)招收(shou)的(de)學(xue)(xue)(xue)生有幾十(shi)萬名,為了(le)保障質量,馬來西(xi)亞教(jiao)(jiao)育(yu)部成立(li)了(le)私(si)立(li)教(jiao)(jiao)育(yu)及國家(jia)學(xue)(xue)(xue)術(shu)鑒定局對私(si)立(li)教(jiao)(jiao)育(yu)機(ji)構(gou)(gou)的(de)課程設置、學(xue)(xue)(xue)費以及師資水平進(jin)行(xing)監督和調(diao)控。

  3+0的高(gao)等(deng)教育(yu)制度是(shi)指(zhi)不用去英(ying)國(guo)(guo)、澳大利亞、法(fa)國(guo)(guo)等(deng),也能(neng)拿到國(guo)(guo)際認(ren)可的教育(yu)文憑,2+1是(shi)說在馬(ma)來西亞讀兩年(nian)(nian)后去英(ying)國(guo)(guo)、澳大利亞、法(fa)國(guo)(guo)等(deng)讀1年(nian)(nian)的學制,同樣(yang)1+2是(shi)指(zhi)1年(nian)(nian)在馬(ma)來西亞后兩年(nian)(nian)在英(ying)國(guo)(guo)、澳大利亞、法(fa)國(guo)(guo)等(deng)讀書(shu)。除了國(guo)(guo)家在高(gao)等(deng)教育(yu)制度上的開(kai)放(fang)外,產(chan)生3+0教育(yu)制度一個直接原因是(shi)1997年(nian)(nian)的金融風暴。

  雙(shuang)聯課(ke)程是馬(ma)來(lai)西(xi)亞首創的(de)(de)高教(jiao)制度,也就是常(chang)說(shuo)的(de)(de)聯合(he)(he)辦學(xue)(xue)(xue),不(bu)過(guo)在馬(ma)來(lai)西(xi)亞是指當地私立學(xue)(xue)(xue)院與外國(guo)大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)聯合(he)(he)辦學(xue)(xue)(xue),雙(shuang)聯課(ke)程在馬(ma)來(lai)西(xi)亞的(de)(de)歷史(shi)長(chang)達二十多年,它幫助成(cheng)(cheng)千上萬的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生完成(cheng)(cheng)了外國(guo)學(xue)(xue)(xue)位。1997年金融(rong)風暴(bao)席卷東南亞,許多馬(ma)來(lai)西(xi)亞居民兜(dou)里(li)的(de)(de)錢瞬間貶了不(bu)少,特別是華人,如何(he)幫助出(chu)不(bu)起錢的(de)(de)孩子完成(cheng)(cheng)學(xue)(xue)(xue)業,馬(ma)來(lai)西(xi)亞政府采取積(ji)極的(de)(de)措施,允許雙(shuang)聯的(de)(de)課(ke)程轉為3+0,無需出(chu)國(guo)讀書在當地完成(cheng)(cheng)學(xue)(xue)(xue)業,為家長(chang)省下了大(da)筆教(jiao)育經(jing)費。

  在(zai)馬來西亞讀(du)書拿到的(de)(de)(de)(de)國際文憑在(zai)國內承認嗎?這是只有國內學生和家長才會提出的(de)(de)(de)(de)問(wen)題,也是大家最關(guan)心的(de)(de)(de)(de)問(wen)題。其實(shi)這樣的(de)(de)(de)(de)問(wen)題大可不(bu)必有,在(zai)當(dang)今資訊的(de)(de)(de)(de)社(she)會,無論在(zai)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)技術手段,還(huan)是教(jiao)育水平的(de)(de)(de)(de)監(jian)測(ce)上,異地辦學達到相(xiang)同(tong)的(de)(de)(de)(de)水準已經不(bu)成問(wen)題。

  而在(zai)馬來西亞上雙聯(lian)課程(cheng)或3+0課程(cheng)畢(bi)業的(de)學生,英國、澳洲等大學所(suo)發的(de)畢(bi)業證書與在(zai)以上國本地(di)沒有兩樣,只要學校選擇的(de)學院必須要在(zai)教育部教育涉外監管信(xin)息網里面。